孙昌璞示意，对于究诘性陶冶的深入念念考促使他追念多年陶冶教化，撰写了《量子力学当代教程》一书。该书体现了其对量子力学究诘性陶冶的系统性念念考。留神收复真确的量子力学发展史，强调从原始文件开拔而非持续其他教科书，奋发使量子力学的陶冶“更讲意念念”。
什么是究诘性陶冶？为什么量子力学需要究诘性陶冶？怎么由此让量子力学陶冶更讲意念念？孙昌璞合计，究诘性陶冶应该愈加心疼“教”自己的究诘。在陶冶中引入科研考验和微型科研神色虽然是究诘性陶冶需要的，但学习阶段不宜过于强调作念科研神色。究诘性陶冶一是要厘清陶冶学问点成人校园春色，二是要从原始文件开拔，讲清它们的逻辑。这就条目憨厚有深厚的学养和较深的科研布景。
孙昌璞以波能源学和矩阵力学的等价性为例，指出传统教科书中对这种等价性要么一带而过，要么采信玻尔的评价，合计这种等价性的证实自动蕴含了玻恩概率施展。但在《量子力学当代教程》中，孙院士对这一问题进行了属想法科学史探究，展示了证实波能源学和矩阵力学的等价性并不成自动给出玻恩概率施展。这方面的陶冶不仅还玻恩以“平允”，彰显了他的概率施展的进击意念念，况兼通过对这个问题的辨析，指导学生建设批判性念念维和对量子力学旨趣的深切默契。
另一个例子则是对于正则对易相干。不少教科书齐称这一相干为海森堡正则对易相干，但实质上，这一相干是玻恩领先得出的。该书通过对这个问题的计议，指导学生默契正则对易相干为什么成立，明显怎么导出这一基本公式，从而体会到量子力学是“和缓的”。
国产主播孙昌璞还在书中对散射问题为什么大要用定态表率科罚进行了判辨，强调若不从玻恩等东谈主的原始著述开拔，这一问题很难说清，这亦然许多教科书未能作念到的。对于当下的量子力学方面的教科书，孙昌璞予以了概不雅性的评价。他以《费曼物理学课本》为例，指出其顶用二态系统模拟约瑟夫森效应的推导因忽略对称性自愿破缺，实质上并不正确。通过这个例子，孙昌璞院士警告环球不成对经典教材过于迷信，要有我方的念念考。
孙昌璞指出，究诘性陶冶要培养学生的孤独判断力，不顺从成人校园春色，不轻信，养成计议公式背后的意念念的风气。他但愿“憨厚要用究诘性的陶冶引发学生创造性的学习。”（蔡琳）